《大灰狼开心了》幼儿园中班语言活动说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的《大灰狼开心了》幼儿园中班语言活动说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材：
《大灰狼开心了》是我们这个学期教学计划里面高高兴兴主题中的一个活动，高高兴兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而快乐作为一种积极情绪对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼开心了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验，从中孩子们感受到快乐和欢笑。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：
1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情变化。
3、会自己动手制作1—2种表情图。
二、教学重、难点：
本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情变化与表情变化。
三、教学准备：
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：大灰狼高兴、伤心、愤怒时的表情图、三幅根据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。
四、教学方法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从以幼儿表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动程序：
我设计以下三个环节：
（一）产生悬念
首先我以一种神秘的口吻向幼儿介绍一个朋友，其次用猜测法猜测大灰狼怎么一会儿高兴、一会儿愤怒、一会儿伤心以此吸引幼儿的注意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。
（二） 分段欣赏故事
这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
（三）梳理故事情节，给图片排序。
以往传统的教学方法是老师按顺序一张一张出示图片，幼儿看图回答问题，而这次我打破传统的教学方法，出示所有的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观察力，培养了幼儿爱动脑筋的好习惯。
（四）做表情图
我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌，做做表情动作，画一画表情图。让幼儿在轻松、愉快的表演中，体验乐趣。将整个活动推向高潮，最终实现了活动目标。
六、活动延伸：
纲要中提出："为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。"因此，我请幼儿把自己画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互模仿，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
七、说亮点：
1、打破传统的教学方法，出示所有的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观察力，培养了幼儿爱动脑筋的好习惯。
2、根据中班幼儿喜欢游戏的特点，让幼儿通过画表情图，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
