幼儿园大班教案

幼儿园大班教案大全[6篇]

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

目标：

1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

准备：

1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

2．标志卡片。

3．纸、笔。

过程：

1．巩固对标志的'了解。

出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

2．创编儿歌。

a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。

它虽然不会说话。

却能告诉我们：这是什么地方?

应该做什么?不应该做什么?

标志，真能有这么神奇吗?

b.幼儿集体创编儿歌。

c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。

幼儿园大班教案 篇2

活动意图：

我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此开展此次活动。了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、能学会用轮流的`方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人交流。

三、认识手语

教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标

学念儿歌，了解各季节常开的花。

经历儿歌的学习，能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述。

引起对植物开花的现象的兴趣。

能分析儿歌，培养想象力。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述

难点：学念儿歌，了解各季节常开的花。

活动准备

多媒体课件、活动材料

教学过程

1、师幼问好，做律动《我心爱的小马车》

1分钟

小朋友好

老师好

激发兴趣

2、谈话导入

1分钟

小朋友，你在家里都看过哪些漂亮的花啊？它们是什么样子的？

你最喜欢什么花？为什么？

幼儿1、月季花

幼儿2、荷花

幼儿3、君子兰

为幼儿学习儿歌做铺垫

3、理解儿歌

8分钟

老师也见过很多很多的花，现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？老师就把这个好听的'儿歌和大家一起分享，请看多媒体图片，老师讲儿歌。

观看多媒体中各种花的图片

展开儿歌情节

1、请小朋友告诉老师，图片中都见过哪些花？

幼儿1、水仙

幼儿2、牡丹、杜鹃

2、图片中的花都是在不同月份开放的花，谁知道一年有多少个月份呢？

幼儿1、11个

幼儿2、12个

幼儿3、12个

3、对，是12个月。从一月到十二月（课件图片），师读儿歌：《花开歌》

幼儿：自己边听边跟着说

加深理解

4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆

幼儿分组练习儿歌

让幼儿理解儿歌内容，从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。

5、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌

幼儿：小火车快点开，一开就到我这来。

6、男、女生比赛练习儿歌

幼儿比谁读得有感情

7、找幼儿读儿歌，教师用录音机给生录音。

幼儿有感情的朗读儿歌

8、活动结束：活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿再念《花开歌》

幼儿大声读

练习有感情的朗读儿歌

9、儿歌：花开歌

一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！

幼儿边看多媒体边读儿歌

10、幼儿稍事休息

幼儿自由读

发散幼儿思维，培养手脑协调能力

4、放歌曲

2分钟

师幼自创动作

领域的整合

5、媒体课件图片

2分钟

出示各式各样的鲜花

6、幼儿选自己喜欢的花，并把它画下来。

5分钟

把你喜欢的花画出来

画自己喜欢的花

培养幼儿绘画能力和语言表达能力。

7、展示幼儿作品

1分钟

把你的花介绍给小朋友们

幼儿1、爬山虎

幼儿2、串红

幼儿3、虎皮兰

活动（自我）反思：

1、教学目标简单，可能在设计词组的时候存在不足。

2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会，不理解，所以教学过程中有些紧张，话说的较多。

3、教学活动中，对于幼儿练习儿歌一块方法灵活，读得方式很多，学生对儿歌的掌握情况明显较好。

幼儿园大班教案 篇4

课前准备：

太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

活动过程：

一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？

（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

二、学念儿歌出示太阳教具，老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的'兴趣浓厚。

1、老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

2、幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

3、老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

4、眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

5、同样方法再读一遍；

6、游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

A、老师念前面二字，幼儿接后面二字；

B、老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

三、辨认方向：

1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

2、游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；

3、老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

4、好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。

森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

四、作业：

1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

2、发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

3、全课结束。

补充：本教案不含生字认识部分。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标

1.了解我国古代的四大发明，知道它们对人类生活的影响；加深对祖国文化的认识，激发对科学的兴趣和探索精神。

2.能围绕话题谈话，并能从别人的谈话中获得有用的信息。

3.掌握用吹塑纸印刻的方法，体验创造的乐趣，在印画的过程中能保持画面的整洁。

活动准备

ppt课件：四大发明

声音

幼儿园课件

活动过程

一、有趣的造纸术

1.师生共同举办“纸的展览会”在日常生活中请幼儿搜集各种各样的纸。

请幼儿把收集来的各种各样的纸制品共同布置成“纸类展览会”。

2.引导幼儿运用各种感官感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩展自身的经验。

幼儿讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一样？

让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有的纸薄；有的纸光滑，有的纸粗糙；

有的纸硬，有的纸软，有的颜色和光亮度也不一样等多种特征。

3.启发幼儿思考：纸是怎么来的？

幼儿议论后，教师小结并介绍中国人发明造纸的'过程和造纸的方法。

激发幼儿对创造发明的兴趣。

4.启发幼儿讨论：纸可以做什么用？

如：书写、印刷、包装、装饰、做纸盒、做信封、折纸、做纸浆玩具等。

让幼儿进一步感受古代中国人发明纸对社会发展进步的巨大贡献。

二、神奇的火药

1.让幼儿回忆过新年时看到放烟花的情景，让幼儿知道美丽的烟花需要火药才能点燃。

2.出示火药的图片，并向幼儿介绍我们中国人在很久以前就发明了火药。

3.教师向幼儿简单介绍火药的演变，启发幼儿谈谈火药在生活中的运用。

三、指南针

1.让幼儿回忆做船的经验，引导幼儿思考为什么船能在大海上航行而不会迷失方向呢。

2.出示指南针，并向幼儿介绍我们中国人在很久以前（战国时期）就发明了指南针，

并从我国传到欧洲，推动了世界航海事业的发展。

3.教师向幼儿简单介绍指南针的演变和构造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，

现在我们是用人工磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，也叫罗盘针。

4.启发幼儿谈谈指南针在生活中的运用。

四、印刷术（同上简单介绍）

教师小结，让幼儿知道这四大发明是我国在世界上最先发明的，还有很多发明，也使世界瞩目。

现在，中国在世界上还是很棒，很多的科学家是中国人，我们长大后一样要为中国人争光。

激发幼儿的爱国心。

探索求知：信息是如何传递的

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

3.懂得做事要有条理，为上小学做准备。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述

1.播放第一段

观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的.?

(1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?

(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张)

(3)幼儿讨论并完整讲述

(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

2.播放第二段

观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎

莎和妈妈之间说的话。

(1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?

(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)

(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

(4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?

3.讨论莎莎迟到的原因

(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做?

(2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。

三、鼓励幼儿完整讲述

1.同伴间互相讲述，教师指导。

2.幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

3.情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?

四、幼儿看改变后的莎莎

莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。

附讲述参考：

慌慌张张的莎莎

“莎莎.快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”

“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。

“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。

“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。

活动反思

在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。